德國媳婦

文/伊雯

約在今年的五月初，當我們決定結束音樂學校的音樂課程時，為了就是要開始真正學一種樂器來繼續接觸音樂，當時音樂學校開出的樂器課程有吉他、笛子、打鼓、小提琴、中提琴、鋼琴、木琴、手風琴等課程，我們詢問的惟心與惟仁的意願，兩人皆說較為喜歡「打鼓」，但我們考量既然家中就有鋼琴（以前爸爸與姑姑學琴時的鋼琴），我們何必還要再買一套樂器呢！何不就選鋼琴來學，往後在家練習也方便呀！於是，在音樂學校的樂器選項上，我們還是選擇了鋼琴。

到了六月底，我直接「殺到」辦公室內，詢問到底鋼琴課有無可能呢？學校的行政職員翻翻課程登記的名單，告訴我還有132位學生在等候上課的名單上，我聽了當然嚇一大跳！還有132位，那我們要等到幾年幾月呀！當場，我立即詢問吉他課、打鼓課、小提琴課等，但都有一長串等候名單。

略一想想，我就直接問：「那有何種樂器課是最快可以開始上課的呢？」，辦公室的回答是：「手風琴與曼陀玲，應該可以下個月就開始上課，但必須我們先聯絡老師，告訴有小孩要學此樂器，才能安排上課的時間與方式。」回家後，我與老德商量一下，也問問小孩的意願，並等待老師的消息。

手風琴老師很快地來電，詢問我們何時開始上課較好呢？是八月初、還是八月中旬較好？我看看我們的暑假計畫，告知還是八月底較為適合，因為我們應該還在過忙碌的暑假呢！於是，我們就在電話中說好開始上課的時間，我們小孩在八月底開始學起手風琴。

同時，也因我音樂學校的音樂課程尚有132位等候名單，我心想不等了。開始四處詢問私人到府授課的鋼琴老師，幸得那在Essen-Werden音樂學院授課的朋友，引介位來自北京，在此修習鋼琴演奏博士學位的準博士生來，我很幸運地為小孩們找到不錯的師資。

初次見面，小孩先與她聊聊，並開始接觸鍵盤上的音階。我更高興的是，往後的練習過程我都可以用中文來溝通，而她來自大陸，也了解亞洲父母的期待心情，總不會像德國的民情，動不動就放棄學習。因為，我覺得學習的過程首要「勾引興趣」與「持續堅持」，學習重在「過程」而非「結果名次」，假若學習過程很快樂，往後自然能持續與堅持囉！

比如，學琴的課本，我就很不喜歡我小時後的「拜爾」琴本，厚厚的一本，強調認識音階、音位與正式的指法，我的印象中是彈了一本拜爾後，我還是不知我到底在彈何種音樂類型的琴譜，我一點成就感也無，索性放棄了。我因有這種學琴的過往，我就希望我小孩學琴的過程是快樂的、是享受的、是有成就感的！

剛好我們的鋼琴老師對於琴本，也隨父母之意，家中有何琴本就練何種琴本吧！
我即前往樂器店，親自翻閱諸多初級的鋼琴課本，選中每頁課本中除了音階與音位的介紹外，就是有一首小小的歌曲，讓初學者可以邊學、邊彈、邊唱歌。而我也在與老師意見溝通中，嘗試要求小孩背譜（只有二、三行而已啦！），每次上課學點新樂理外，就是再練一首歌，並彈出某些舊曲。如此才過一個月，因為背簡單樂譜的緣故，一打開鋼琴就能彈出一段短曲，他們自己的成就感頗高呢！

到了八月底上手風琴課時，初次上課老師除了介紹手風琴原理與鍵盤之外，並沒有正式的琴譜上課。到了第二次上課，老師才剛要解釋音階與看譜，我們小孩就說他們都知道，原來是老師不知道他們已經會看豆芽菜了！還以為他們毫無樂理基礎吧！諸不知這就是德國老師們的現狀，總是「低估」小孩的能耐，總以為小孩還小，必須慢慢來。但是一位七歲的正常小孩，其實他們能接受的才多呢！只要老師帶領出興趣，小孩就像海綿，吸收很快的。

第二堂課後半，老師馬上補上琴譜，講一下彈法、練習一下，小孩就彈出一首最簡單的歌曲了，老師刮目相看之餘，不斷讚賞小孩學得很快！就從八月底至今，我們就同時進行鋼琴與手風琴二種樂器的學習，不管學習快慢，往後的學習成果，至少真正開始了樂器的學習，這才是我想要的呢！

後記：
1. 手風琴是老師先借我們學習的，大約可借一年，等到一年後小孩真正堅持下來，也有持續學習的意願，我們再去購買手風琴即可。真是不錯，就因為無購買樂器的壓力，我們的鋼琴與手風琴課程，錢可省去不少呢！
2. 好笑的事情是，我們在聘請私人教授鋼琴三個月後，有一天突然接到音樂學校的電話，告知現在可以安排上鋼琴的時間了，這實在太讓我們訝異了！不是有132位在等待嘛！原來是大家都嫌等候太久了，最近紛紛轉換學習樂器的意願，有些原本要學鋼琴的小孩，不是放棄（轉而跟著小學內的吉他課）就是轉走了。如許多學習小提琴的小孩，紛紛中途放棄，一批位子空出來，就補上一批原本要學鋼琴的小孩，轉而改學小提琴，如此一下子名單清了，我們也有機會了，但我已懶得更改了。就繼續把名單留在學校裡，等到我的鋼琴老師學成歸國，我再換老師囉。